Szanowny Panie Ministrze! Od dłuższego czasu w środowisku naukowym szczególnie w jego młodszej części mówi się o potrzebie likwidacji stopnia naukowego doktora habilitowanego    W tej dyskusji zwraca się uwagę na kilka aspektów tej kwestii Przede wszystkim podnosi się że habilitacja jest instytucją nieznaną w II Rzeczypospolitej i nie ma zakorzenienia w polskiej tradycji naukowej Jest to wytwór niemiecki do dziś w Niemczech występujący Ten stopień naukowy został zaadoptowany przez naukę radziecką i trafił do Polski po roku 1945 Jest to zatem swoisty relikt komunistyczny i tak jest traktowany przez młodych pracowników naukowych Tym bardziej że w czasie zawalenia się komunizmu na przełomie lat osiemdziesiątych i dziewięćdziesiątych wielu postkomunistycznych ˝kulturalnooświatowych˝ doktorówagitatorów w przyśpieszonym trybie dostawało tytuły habilitacyjne w szkołach wojskowych... czytaj całość

Kategoria debaty: habilitacji czesto przez nauki naukowych

   W związku z zapowiadaną likwidacją niektórych placówek dydaktycznych wyższych uczelni zwłaszcza w mniejszych miastach Polski zwracam się do Pani Minister o podjęcie stosownych działań zmierzających do uratowania przed likwidacją placówek dydaktycznych które spełniają swą służebną rolę w stosunku do młodzieży studiującej i zamieszkałej z dala od wielkich ośrodków akademickich    Znana jest powszechnie skala wzrostu zainteresowania młodzieży studiami wyższymi Niski wskaźnik dotychczasowego stanu wykształcenia z całą pewnością nie przemawia za likwidacją ośrodków akademickich a sygnalizowana chęć studiowania na wyższych uczelniach nowych roczników młodzieży stwarza być może niepowtarzalną szansę intelektualnego rozwoju naszego narodu    Z praktyki wynika że zdecydowanie duża część młodzieży chcącej studiować pochodzi z małych miasteczek i wsi polskiej co przy braku zarówno elementarnego jak i godziwego systemu stypendialnego jeszcze... czytaj całość

Kategoria debaty: polskiej nauki rozwoju mlodziezy likwidacja

   Szanowny Panie Ministrze! Kryzys współczesnej szkoły ujawnia drastyczne i trudne do zaakceptowania sytuacje w relacjach nauczycieluczeń Obecnie w szkole uwidaczniają się coraz większe konflikty i napięcia których najjaskrawszym przejawem jest narastająca agresja uczniów w stosunku do swoich rówieśników jak też do nauczycieli Jedna z przyczyn tkwi w braku spójności między procesami nauczania wychowania Rezultatem tego jest upadek autorytetu nauczyciela obniżenie poziomu wszechstronnej ogólnej wiedzy ucznia oraz wzrastająca ilość negatywnych jego zachowań W praktyce współczesnej szkoły z powodów ideologicznych liberalna koncepcja edukacji odrzucono sprawdzony przez wieki model klasycznego rozumienia nauki Teoria i praktyka współczesnej kryzysogennej edukacji oparta jest zarówno na błędnych antropologicznie założeniach jak i na subiektywnej woluntarystycznej metodzie nauczania Zadaniem szkoły od jej początków jest wychowywać i... czytaj całość

Kategoria debaty: nauki koncepcja celem szkoly wspolczesnej

   Szanowna Pani Minister! Problematyka wypłacania ryczałtów dla zakładów rzemieślniczych i innych podmiotów gospodarczych udzielających praktycznej nauki zawodu dla uczącej się młodzieży nie jest uregulowana Za pierwsze półrocze 2001 r część podmiotów gospodarczych otrzymała ryczałt inne nie otrzymały w ogóle Budzi to ogromną niechęć tych podmiotów do przyjmowania uczniów w celu odbycia praktyk Dlatego pytam    1 W jaki sposób zamierza pani uregulować wypłacanie ryczałtów dla zakładów rzemieślniczych i innych podmiotów gospodarczych udzielających praktycznej nauki zawodu dla uczącej się młodzieży    2 Na jakich zasadach będą wypłacane ryczałty w 2002 r    Z poważaniem    Poseł Józef Gruszka    Warszawa dnia 5 lutego 2002 r ... czytaj całość

Kategoria debaty: podmiotow gospodarczych nauki zawodu uczacej

   W środowisku naukowym poważne obawy wzbudza sytuacja w zakresie finansowania badań naukowych Na posiedzeniu Zgromadzenia Ogólnego PAN poinformowano o drastycznych cięciach w wydatkach budżetowych Polskiej Akademii Nauk Wskazywano z powołaniem się na resort finansów że akademia ma uzyskać zaledwie 48% planowanych wcześniej przyznanych i zatwierdzonych uprzednio środków finansowych Ta sytuacja zagraża zarówno uczonym jak i instytucjom naukowym oraz badawczym Wielu uczonych określiło tę sytuację jak informuje miesięcznik ˝Nauka i Przyszłość˝ nr 12001 s 5 mianem ˝skandalu milenijnego˝    W związku z tym zapytuję pana premiera    1 Jak przedstawiało się finansowanie nauki w 2000 r    2 Co było przyczyną drastycznych cięć budżetowych pod koniec 2000 r    3 Jakie były skutki tych cięć dla realizacji programów naukowych    4 Jak będzie się przedstawiało... czytaj całość

Kategoria debaty: przedstawialo finansowanie nauki budzetowych drastycznych

   Szanowny Panie Ministrze! Wprowadzone ustawą z 12 września 1990 r o szkolnictwie wyższym przepisy zezwalające uczelniom państwowym na pobieranie opłat za niektóre zajęcia dydaktyczne a osobom fizycznym i prawnym na tworzenie niepaństwowych szkół wyższych zaowocowały pięciokrotnym wzrostem liczby studentów głównie w wyniku odpłatnych form studiów zaocznych wieczorowych i eksternistycznych w uczelniach państwowych a także rosnącej dynamicznie liczby szkół niepaństwowych    Powyższe zjawisko uważam za korzystne niemniej jednak sygnalizuję dość powszechnie w społeczeństwie artykułowaną opinię iż imponujący wskaźnik skolaryzacji lokujący Polskę w gronie najbardziej rozwiniętych państw świata okupiony został spadkiem jakości i znacznym zróżnicowaniem poziomu kształcenia    O nieprawidłowościach w zakresie odpłatności za studia a także żywiołowości jakie towarzyszyły procesowi tworzenia odpłatnych kierunków i nowych uczelni niepaństwowych w oderwaniu od możliwości kadrowych... czytaj całość

Kategoria debaty: studia niepanstwowych odplatnosci jakie nauki

   Szanowny Panie Ministrze! Uniwersytet Gdański powstał w 1970 roku przez połączenie istniejących wówczas w Trójmieście wyższych uczelni Były to Wyższa Szkoła Ekonomiczna mająca swoją siedzibę w Sopocie oraz zlokalizowane w Gdańsku Wyższa Szkoła Pedagogiczna i Studium Nauczycielskie Biorąc pod uwagę osiągnięcia naukowe tej placówki poziom kształcenia oraz liczbę studentów można Uniwersytet Gdański uważać za najsilniejszy ośrodek naukowy w Polsce północnej Niektóre kierunki takie jak biologia chemia czy psychologia zaliczane są do krajowej czołówki Niestety UG to uczelnia której obiekty dydaktycznonaukowe są krańcowo rozproszone co wynika między innymi ze sposobu utworzenia tej placówki Obecne władze uczelni kontynuując działania poprzedników w miarę swoich możliwości starają się ten stan zmieniać Kolejne inwestycje stanowią elementy spójnej strategii rozwoju a ich realizacja przebiega bardzo... czytaj całość

Kategoria debaty: realizacja nauki uniwersytet uniwersytetu gdanskiego